第三百三十四章 音韵字典带标符,助力腾飞教谕部（2 / 3）

中型字典之体例与规模矣。

方信之能想到的却是更多，他可不是梅膺祚这样没有根底的一届国子监太学生。

他方信之现在假假那也是国朝重臣、一部尚书啊，若是推行开去这教化之功谁能隐之？！

到时候这字典一出，谁还敢小觑于庠序教谕部？！

“此事老夫办了！！”方信之的眼珠子都红了，呼啦一下站起来一巴掌“啪～！”的拍在了台上。

拍完台子转过身来死死的盯着李徵伯，狠声道：“徵伯只需帮老夫此事，事成则老夫必有厚报！”

却见李徵伯肃然起身后退两步，正冠掸衫恭敬长揖到底。

“恩师教导，毕生所学当于国有利、于民有利！身体力行，救数十万灾民于危难、战鞑靼于归途……”

“家父教导，若所学道理不能用之学其何意？！”

李徵伯说着，缓缓起身一脸坚毅的望着方信之沉声道：“恩师命学生于此等候，便是要让学生为大人效力！”

“以从恩师之处所学义理、学识，皆用作国、民之利！”

“是以，即便是大人不说学生亦当自请效力！！”

方信之深深的吐出一口气，沉声道：“好！！西涯公、玉螭虎之大才、报国之心，可见一斑矣！”

李徵伯笑了笑，请方信之坐下。

而后又拿出了一本草稿，但这草稿就比较潦草了。

上面的字迹甚多，不仅有玉螭虎的还有一些看起来像是女子所誊抄的痕迹。

“古之著书时有标符，用于注释抑或释意。”

“然点句、释意之标符多不统一，且各有释意。以致纷乱不堪、多有遗失，其意难解……”

其实标点符号这个事情古已有之，但因为大家用的很随意、没有一个统一的标准。

所以导致的问题就是，这个符号很多时候你完全没法摸清楚作者到底是想表达什么。

辟如出土的战国竹简可以见“└”型符号，据研究此号多用于文之收束。

又如“▄”，研究后发现其兼具了现代逗号、句号之意。

而古籍中以曾提及标点符号的应用，譬如《宋史·何基传》。

其中赞何基曰“凡所读书，无不加标点。义显自明，有不待论说而自见。”

此外，《增韵》、《说文解字》多有关于标点符号之载。

然而还是那句话，大家不统一啊！

这个符号在你的书里