第32章 史上最真实的教学场景（3 / 4）

或者，他的思维速度终于达到了能看清视界里刷新的信息流的程度。

而慢下来的刷新流里面，他终于提取到了一些关键信息。

一个三维的思维导图。

这是一个巨大的三维的思维导图，主干分支足足有八百六十二条，每条分支上都有上万个细分支，最长的链条一直持续到一千三百多个。

这是江桓水的认知思维树。

如果科学发展有科技树的话，那么他这套认知思维树，已经涵盖了目前地球上已知的所有学科发展，而它们仅仅占整个思维树的第一层级，只有数百个细分支。

而刚才的浮光掠影中，江桓水明显看到了诸如：

“等离子熔融反应炉制造原理”

“可控核聚变磁约束困难点”

“天基可控性恒星级收集系统建造材料清单”

这样有地球科学原理，但是在技术实现还差着不知道多远的科学技术。

另外还有一些一眼看去就明显迥异于地球科技，不知道是来自天顶星还是M87星云的科学技术，如：

“反倥衡量深层次原点能提炼精炼技术”

“错莫子快反应胶核装甲制造工艺”

“大宇宙相位震荡反应湮型器修理指南”

更有甚者，连名字都看不懂，完全不属于人类认知的任何一种符号语言，或者干脆就以光、能量、波、粒子等方式来提现存在的存在。

这些内容，按他目前能够理解的方式，逐一出现在三维思维导图中，分类明晰，逐步渐进。

而根据思维导图形成的思维树展示，他在触碰一个不断闪动的图标时，了解到自己死亡的原因。

奇那克根据教材中描述的这个知识点，以他完全不能理解的方式，构件了一个真实场景，将他的思维体投入场景世界中。

目的是为了锻炼他在新学习内容和原有记忆中存储的，但是后来又被他遗忘的内容。进行一个综合的思考和实践。

而他已掌握的内容以及原有的认知造成的巨大认知偏差，导致了在整个事件过程中还没有反应过来，就已经以死亡结尾。

第十二次，江桓水终于明白在整个事件中，他需要掌握的知识和能力，这些知识涵盖物理、化学、生物、历史、地理、政治等常见学科。这些能力包括体育运动、神经反应、肢体操作、运动动作、手指操作、身体操纵等一系列常见技能。

第三十八次，江桓水终于通过自己思维